Özel Efdal Ana ve İlköğretim Okulu

EFDAL HAKKINDA

Hedeflerimiz

Okulumuzda Milli Eğitim Bakanlığı’nın hazırladığı ilköğretim programı çerçevesinde Türkçe dille öğretim yapılmaktadır.

Eğitimin öğretim kadar önemli olduğu düşüncesinden hareketle amaçlarımız;

- Öğrencilerimizin okulu sevmelerini sağlamak,
- Sevgi, ilgi ve güven ortamı içinde öğrencilerimizi duygusal, sosyal, zihinsel ve bedensel gelişimlerini temin etmek,
- Okul-aile işbirliğiyle öğrencilerimize temel alışkanlıkları kazandırmak,
- Öğrencilerimizin kendilerini özgürce ifade edebilmelerine, öz denetim kazanmalarına olanak sağlamak,
- Yaratıcılıklarını geliştirmek,
- Türkçeyi doğru ve güzel kullanmalarını sağlamak,
- Okuma alışkanlığı kazandırmak,
- Yaşayarak ve gözleyerek öğrenmelerine fırsat vermek,
- Ezbercilikten uzak; kavram, ilke ve genellemeleri kullanarak bunlar arasında ilişkilendirme, analiz etme ve muhakeme yoluyla öğrencilerimizin zihinsel becerilerini ön plana çıkarmak ve tüm bu özelliklerin davranış ve başarılarına yansıdığı mutlu bireyler yetiştirmektir.

Tüm resmi, özel eğitim-öğretim kurumlarımız, çeşitli hedefler doğrultusunda çalışmalar yapmaktadır. Dolayısıyla tüm okullarımız farklı özelliklere sahiptirler. Bu özellikler, okulları birbirinden ayırarak onların eğitim dünyasındaki yerini belirler.

Kurumumuzun lise kısmı bulunmadığı için, liselere ve yüksek öğretim kurumlarına daha iyi öğrenciler hazırlayabilmek amacıyla uygulamakta olduğumuz farklı özellikler şöyle özetlenebilir:

1. Efdal, eğitim ve öğretimin, öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmesi gerektiği prensibinden hareket eder ve düşünme becerilerinin geliştirilmesine büyük önem verir. (Konuyla ilgili detaylar için “Efdal’de Eğitim” bölümüne bakınız)

2. Kurumumuzda Değerler Sistemi adını verdiğimiz bir program uygulanmaktadır. Bu program uyarınca, her sınıf haftada bir ders saatini değerler saati olarak işler “Efdal Değerler Sistemi”, 2007-08 öğretim yılında uygulanmaya başlanmıştır. Bu program, öğrencilerimizin kişisel gelişimine katkıda bulunulması amacıyla hazırlanmıştır. Program oluşturulurken, öğrencilerimiz yakından gözlemlenmiş ve genele hitap etmekten ziyade özele, yani “Efdal Ailesi”ne hitap etmek hedeflenmiştir.
Öğrencilerimizin; sorumluluklarını bilen ve bu sorumlulukların gereğini yerine getiren, çevresini saygıyla dinleyen, kendisini doğru şekilde ve doğru zamanda ifade edebilmenin rahatlığını hayatında hisseden, sahip olduklarının sadece fiyatını değil aynı zamanda değerini de bilen, Atatürk’ün yolunun neden izlenmesi gerektiğini bilen ve özümseyen, kendisini tanıyan ve dünyada eşsiz olduğunun farkına vararak diğer insanları da öyle gören ve değerlendirmelerini bu açıdan yapan, yaratıcılığın sadece belli insanlara özgü bir yetenek olmadığını anlayıp içindeki zekâ kıvılcımlarını ateşleyen bireyler olmaları amaçlanmaktadır.

3. Efdal, prensip olarak özel derse ve dersaneye karşıdır. Bu nedenle, öğrencilerimizin eksiklikleri bireysel olarak okul içinde giderilmektedir. Bu özelliğin temini ve devamı amacıyla program gereği 6., 7. ve 8. sınıflarda Türkçe, Matematik, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler dersleri için birer öğretmen yeterli olmasına rağmen okulumuzda üçer öğretmen görev yapmaktadır. 1.kademede (1.-5.sınıflar) ise bir sınıf öğretmeni sadece öğrencilerimizin eksikliklerinin giderilmesi amacıyla kadroda yer almaktadır. Öğrencilerimizin bireysel eksikliklerini tamamlama çalışmaları hem gün içinde hem de haftanın her günü okul saatleri dışında yapılmaktadır.

4. Eğitim ve öğretimde başarının aile – okul – öğrenci iletişimiyle mümkün olacağı düşüncesinden hareketle, her öğrencinin günlük olarak tuttuğu iletişim defterleri kullanılmaktadır. Öğrencilerimizin günlük ödevlerinin ve öğretmen – veli yazışmalarının günlük olarak takip edilmesi sorunların büyümeden çözümlenmelerini sağlamaktadır. Ayrıca kurum internet sitesinin bir parçası olan veli bilgilendirme sistemi (VBS) veli-okul iletişiminin bir diğer öğesidir.

5. Yaz tatilinde öğrencilerimize günlük 15-30 dakika arasında değişen süre ayırmalarını gerektirecek ve okul tarafından hazırlanan tatil ödevleri verilmektedir. Bu ödevler öğretim yılının birinci haftasında teslim alınarak kontrol edildikten sonra öğrencilerimize geri verilmektedir.

6. Yapılan ölçme - değerlendirme sınavları ile sınıf seviyeleri tespit edilerek, neticeleri velilerimize ulaştırılmaktadır. Bu değerlendirmeler öğrencilerimizin eksikliklerinin tespit edilip giderilmesine kaynak teşkil etmektedir.

Uygulamakta olduğumuz bu farklılıklarla, öğrencilerimizin iyi bir temel eğitim almaları sağlanmaktır. Bu sayede öğrencilerimiz bir yandan Anadolu Liseleri ve Özel Okullar Sınavına hazırlanmış olmakla beraber, aynı zamanda üniversite giriş sınavına da temel hazırlık yapmış olmaktadırlar. Yapmış olduğumuz incelemelerde, üniversite sınav sorularının büyük bir bölümünün ilköğretim müfredatıyla ilgili olduğu ve sınav sorularının da büyük benzerlikler taşıdığı saptanmıştır.